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 中国的事儿，难说！（10）记一次发展战略研讨会 |
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金唢呐
[个人文集]
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加入时间: 2007/06/19
文章: 1504
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作者：金唢呐 在 驴鸣镇 发贴, 来自 http://www.hjclub.org
中国的事儿，难说！（10）记一次发展战略研讨会
金唢呐
前几个月学校组织我们开会，说是要研讨学校发展的战略，而且重点解决阻碍学校发展的瓶颈问题。会议是由书记校长主持，参加的是全体博导和二级学院的书记院长。一开始是校长闪亮登场，说是希望大家“畅所欲言，不扣帽子、不打棍子、不抓辫子”，而且“希望各位专家不说假话、大话、空话、套话、官话、废话和时髦话，希望听到大家的真心话”。然后校长学着朱镕基的样子给大家抱拳作揖：学校的发展就拜托各位了！
在这种场合一般我是以《红楼梦》里的二姑娘迎春为榜样，“浑名‘二木头’，戳一针也不知嗳哟一声。”，托腮专注倾听并频频点首，以示茅塞顿开。但不轻易发言，到非说不可的时候，也尽量晚说话、少说话、说糊涂话、说重复话，怕一旦露出狐狸尾巴来，得罪了众人以后可怎么继续混。
总是“说糊涂话、说重复话”滋味也不好受。这时就想想老祖宗留下的祖训：“祸从口出”、“言多必失”、“话到嘴边留半句，不可全抛一片心”、“是非多因多开口，烦恼皆由巧弄舌”。实在憋不住时就想想佛教的惩戒：口业所造的罪恶，无有穷尽，其罪苦多且惨。第一层地狱就是惩罚口业所造的罪业，将舌头拔出，安装在犁上当破土的铧使，耕来耕去（见图），比《列宁在十月》那句“把他们的皮剥下来做鼓面”还恶毒。现在网上总是说如果现在发生战争，一定会出现大量汉奸。依我看，更大可能是出现鸦片战争期间，两广总督叶名琛那样的“不战不和不降不逃不死”老不死的不字主义的官僚，和一边饱含热泪高呼口号往大后方狂奔，一边热衷抓汉奸的群众。
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扯远了，还接着说开会的事儿。
会上第一位发言的是从耶鲁回来的教授。人家对比了耶鲁和本校的收入以后，指出学校科研落后的原因是教授待遇太低，教授无法安心做科研；
第二位发言的对比了国内外其他院校的投资情况，指出学校发展慢的原因是科研仪器设备陈旧落后，已经到了非解决不可的时候了；
第三个发言的教授是个搞化学的，属于经常“打横炮”的学者，拿出一副“赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍”的口气说，如果学校资金紧张，以上教授提出的问题不好解决，我还有个办法，不需要拉关系跑银行找经费就可以做到。那就是继承和发扬老北大的传统，实行当年蔡元培先生提出的“人格独立，精神自由”的办学理念，实行“教授治校”。只要如此办理，少则几年，多则十几年，学校将会在国内率先破解钱学森之谜[注]，大师辈出，再创辉煌。
。。。。。。
最后书记做总结发言，我们的书记口才不错，他本科读的是理工，当官后又拿了教育学博士学位，在国外也呆过几年，称得上见多识广，“见人说人话，见鬼说鬼话”、“左右逢源、夹缝生存”的功夫尤其了得。在教师面前他是行政领导，在行政干部面前又是专家学者，是典型的复合型人才，“在相声界里我导演导得最棒，在导演界里我编剧编得最好，在编剧界里我相声说得最逗，这年头就是玩个综合实力。”（冯巩语）
“刚才大家的发言非常热烈，也非常精彩，我本人也深受启发，看来今天的会开的非常必要、非常及时，也非常成功。有些问题我现在就可以答复大家，像发言中提到的提高高校教师待遇的问题我们也一直在考虑，总不能让我们的教授“越教越瘦”吧。最近学校招生情况不错，我们准备以后教师的讲课费再增加10元。学校准备再集资建一个家属楼，解决大家的后顾之忧。科研设备落后的事情也是客观存在，巧妇难为无米之炊嘛，都这个年代了，还让我们的战士赤手空拳上战场太不合适了，我现在就拍板，今年下半年学校拿出五百万来，改善科研条件。”
“还有同志提到了自由办学的理念，这也很重要。我是学教育学的，这方面还有点发言权。刚才提到的蔡元培的办学思想，后来蒋梦麟先生将其发扬光大，提出了更加切合中国高等教育实际的“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校”十六字方针，并将他的高等教育管理思想实践于老北大。现在我们学校难道不是“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校”吗？难道我们的教授没有参与治校？我们学术委员会哪一个成员不是教授？在学校里治学的不是教授？我们还有教职工代表大会，比那时还要进了一步。当然，同志们提的也对，学术自由要落在实处，以后年轻教师选课题学校不要过多干预，要给人家一定自由，不能总是让小青年们围着教研室主任转，连点学术自由都没有，怎么调动青年人的积极性。……”
后来一次谈工作的时候，书记私下和我说了下面一番话。现在回想起来，之所以对着我说，可能还是觉得我有点自由化倾向，有点文革电影“队长犯错误，书记来帮助。老贫农来忆苦，群众抓出狗特务。”的意思，借着这机会也敲打我几句。
“老金啊，‘人格独立，精神自由’，说到底不就是让党委撤出学校么？我得先声明一下，我可不是在乎我这个党委书记的官位，我是业务人员，大不了回教研室继续带我的博士研究生就是了（现在党委书记中教授、博导有的是，有的还是院士）。说实话，我还真不稀罕这个官（让人想起老芦在反对“核平解放台湾”时，反复说明自己没有亲戚在台湾，向台湾投放原子弹不会殃及自己和亲人）。”
“老金你说说，咱们都是搞业务的，科研不就是测几个数据吗？我总也不明白这跟‘人格独立，精神自由’到底有哪门子关系，这扯得上吗？我也在国外呆过，那些科研人员还不是老老实实在实验室里呆着，看不出来有什么自由。我就不信，给点自由就能在《细胞》、《科学》、《自然》上发文章？就能拿诺贝尔奖？人家搞航天科学的也没什么‘精神自由’，神五神六还不照样飞上去了。咱们学校那几个总是拿自由说事儿的教授，也没看比别人多发论文啊，吃科研这碗饭，可是要拿成绩说话的。”
“解放前那倒是‘人格独立，精神自由’，完全是专家教授治校，政府除了划拨经费什么都不管。学生老师一天到晚就是撒开欢儿的示威游行闹事儿，政府管也不是，不管也不是。不管就是天下大乱，民不聊生；一管弄不好就是血案，成为千古罪人。老蒋不就是因为这威信扫地，最后还不是给赶到台湾去了。说实话，老蒋在学校里要是有个党委也不会这么狼狈，最后执政党还要向学校派特务、搞暗杀，真丢人。”
虽说是高校衙门化，可实际上跟真正的衙门还是有区别的。最主要的区别一是学校里教师和院长的关系、教师里讲师和教授的关系、远不像行政部门科长和处长的关系那么“有层次”，教师从根本上还是个体户。再就是高校没有政府衙门那么大的权力，可以敲诈的对象不多。我经常听到教师发牢骚，从根本上说就是权力分配太不公平了。一是虽然学校在招生、办班、征地、盖房、购置仪器设备方面也能捞点，但跟那些大权在握的公检法、工商税务银行、国土资源那些部门比还是差多了；二是那点能够进行权钱交易的事儿，如招生（主要是补录和扩招）、毕业推荐、，本来应该属于广大教师的，可如今实行“一切权力归农会”，全让那些行政科室霸占了，只有少数专业（如艺术专业）才能捞点，学校内部的权力分配也太不公平了。
总体上说，中国的知识分子，从整体上说已经被驯化，虽然个别人还有些野性，基本可以忽略不计。我党绝对掌握了世界上最先进的驯化手段，处于世界领先水平。
在进化论中，“驯化”是指人类饲养培育野生动物使其野性逐渐改变并顺从驱使，通过驯化达到对野生动物的全面控制并为人类社会服务。驯化的方法就是在动物先天的本能行为基础上而建立起来的人工条件反射，是动物后天获得的行为。具体说就是在统一的信号指引下，使群体中每一个动物都建立起共有的条件反射，产生一致性群体活动。建立条件反射手段包括良性刺激（奖励）和恶性刺激（惩罚），说白了就是按照要求做有好果子吃，否则皮鞭伺候，最后达到一切行动听指挥，统一意志、统一步伐、统一行动的效果。
我党驯化时采用的手段是“奖惩兼用”。各庄的地道，都有很多高招。毛时代的驯化，是以惩罚为主、奖励为辅。在伟大领袖看来，知识分子属于“三天不打，上房揭瓦”，没事儿就来点“脱裤子，割尾巴”，三天两头就得来点政治运动收拾收拾才行。时间长了，不但建立了条件反射，还让不少人还患上了“斯德哥尔摩综合症”。而对工农大众，则是主要实行精神奖励，“知识分子难受之日，就是工农大众开心之时”。看着知识分子撅屁股挨斗，威风扫地，焦头烂额，工农大众比吃了蜜还甜。
在后毛时代，则是以惩罚为辅，奖励为主。真正受迫害的是极少数，主要靠的是名利诱惑，听话跟党走，保证你名利双收。尤其我们这些搞实验科学的，需要使用实验室、仪器、试剂，这些资源如何分配，全是领导说了算，“我们所取得的一切成果，都离不开组织的关怀和领导的支持”、“火车跑得快，全靠车头带”，说的是实情。得罪了领导，由于是事业单位，下岗倒还不至于，没有了政治运动，挨整也谈不到，只是从此后会处处受阻，根本不会有什么前途和发展。那感觉，“就象那哈密瓜断了瓜秧”、“就象那都塔尔闲挂在墙上”（摘自电影《冰山上的来客》之《怀念战友》），非常不是滋味。
动物驯化，特别强调早期发育阶段的驯化，从娃娃抓起，乃是这一行的常识。拿驯鹿来说，如果从产后吃初乳起即进行人工哺的仔鹿，其驯化基础都很好，长大之后在鹿群放牧活动中都是核心群中的骨干鹿。而产后接受母鹿哺乳的仔鹿，数日之后再想进行人工哺乳已很困难。这样的仔鹿在接受其它方式驯化，或在长大后的放牧活动中都表现出驯化基础较差，一般不能成为骨干鹿。
从跟帖看，自治区的网友大概认为我一定和自己的学生经常促膝谈心，说话时妙语连珠，学生还会得到什么启迪。事实正好相反，我很少和自己的研究生谈业务以外的事情，给他们的印象是“木讷”。刚开始招研究生的时候也这么干过，发现弊病有三：一是会无意中伤害不同出身、不同政治立场学生的感情。虽然作为学生人家不说什么，可留下内伤也是我不愿意看到的；二是一传十、十传百，“东方红太阳升，学校出了个反革命”，我成了学校的精神污染源，党委重点关注对象。如果再碰到爱打小报告的学生，岂不更是死定；三是毕竟他们也是从小在党的阳光雨露滋润下长大的（即袁伟时所说“吃狼奶长大的”），年龄虽然只有二十出头，但在国内的大环境下改变他们已经非常困难，完全是做无用功。沟通交流首先要彼此使用同一种语言，可这实际上这比学门外语轻松不了多少。找那个麻烦干什么？我至今仍保持诸葛亮出茅庐以前的本色，“我本是卧龙岗散淡的人”，那“照亮了别人，毁灭了自己”的事情，干不了啊！
在饲养驯化学里，还有个术语“间接驯化”。与直接驯化不同，间接驯化是利用同种的或异种的个体之间在驯化程度上的差异进行驯化。例如，利用驯化程度很高的母鹿带领着未经驯化的仔鹿群去放牧，这是利用幼龄动物具有“仿随学习”的行为特点而形成的“母带仔鹿放牧法”。在放牧过程中又不断地提高了仔鹿的驯化程度。再如利用驯化程度很高的牧犬协助人去放牧鹿群，是一种很得力的工具，在人一犬一鹿之间形成一条“行为链”，会取得很好的放牧效果。另外，训练家鸡孵育野鸡，乌鸡孵育鹌鹑，水獭捕鱼，母犬哺虎，这样的成功事例在我国都己出现。简单说，“间接驯化”就是言传身教，耳濡目染，榜样的力量是无穷的！
如果说驯化的结果是老老实实做事，规规矩矩做人也就罢了，实际上不是，高校教师痞子化和商人化的趋势越演越烈。先休息几天，以后再说教师痞子化和商人化吧。
注：“钱学森之谜”是温总理提出的。“去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”
【未完待续】
作者：金唢呐 在 驴鸣镇 发贴, 来自 http://www.hjclub.org
上一次由金唢呐于2009-11-07 周六, 下午2:51修改，总共修改了3次 |
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- 写得真好。 -- 沙一鸥 - (0 Byte) 2009-9-03 周四, 下午8:54 (117 reads)
- 开会那几位的猪脑子思维可做中国教育溃烂的样板 -- dxk10001 - (0 Byte) 2009-9-03 周四, 上午1:50 (132 reads)
- 谢谢老金的故事。可是读这些故事就好像让我们看流脓的疮痈，看着很难受。。。 -- 老哈 - (281 Byte) 2009-9-02 周三, 下午12:22 (196 reads)
- 谦恭地“拽”金爷一个泥丸儿：非冬不拉，乃都塔尔（闲挂在墙上）。：P -- dekuanyu - (0 Byte) 2009-9-02 周三, 上午9:05 (127 reads)
- 要是小学是这样，那么大学是那样就不奇怪了 -- xilihutu - (381 Byte) 2009-9-02 周三, 上午4:43 (229 reads)
- “复合型人才”这段最逗，偶在网上曾干过这等烂事 :) -- 齐飞 - (0 Byte) 2009-9-02 周三, 上午1:04 (113 reads)
- 老金的文字透着的不是练达，是无奈…… -- 芦笛 - (0 Byte) 2009-9-02 周三, 上午12:54 (131 reads)
- 还有极端的失望 -- 豆腐 - (0 Byte) 2009-9-02 周三, 上午5:18 (116 reads)
- 老金的文字透着的不是寂寞，是练达…… -- 齐飞 - (0 Byte) 2009-9-02 周三, 上午12:49 (123 reads)
- 老金的文字透着的不是淡定，是寂寞。。。 -- 金枪鱼 - (0 Byte) 2009-9-01 周二, 下午9:43 (126 reads)
- 老金的文字透着幽默淡定。 -- 克里斯琴 - (0 Byte) 2009-9-01 周二, 下午1:23 (125 reads)
- 精彩。我都忘记核平解放台湾时说过什么话了：） -- 芦笛 - (37 Byte) 2009-9-01 周二, 下午1:18 (260 reads)
- 可怜！！！！！！！！！ -- 豆腐 - (0 Byte) 2009-9-01 周二, 下午12:35 (124 reads)
- 好文，不过俺下面的问题好像是白问了。 -- 布朗运动 - (0 Byte) 2009-9-01 周二, 上午11:59 (104 reads)
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