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意淫文学进语文课(ZT)

peacemaker

加入时间: 2004/02/14
文章: 1676

经验值: 24408

标题: 意淫文学进语文课(ZT) (315 reads) 时间: 2006-7-09 周日, 下午1:49

作者：peacemaker 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

意淫文学进语文课

二黑/文

我一直觉得中国人最失败的教育科目之一就是语文。我倒不是说中国人古文化学得少了，文章写得没有文彩，而是说语文课从来就是不教人好好说话。
一篇篇文章剧恶心无比（除了古文），一副强辞夺理，指鹿为马，不好好说话的样子。用章诒和女士形容那首《社会主义好》的话说：一副吵架骂街的样子。

记得高中时人教版有篇课叫是柯岩写的吧？叫《汉堡港的变奏曲》，巨YY，说丫一中国船到了汉堡，汉堡港都“变奏”了！好像全世界非得把中国人当盘菜。
垃圾的还有什么飞船上看到长城，丫一苏联飞船往下掉，现场直播真人秀，纯粹就是胡说。
俺的老校长苏步青的那篇《理工科学生也要文科常识》，本来就是政治说教已经很无聊了，老校长还把自己给卖了，文中里说他夏末初秋天看到上海南京路上“路有冻死骨”，又为政治宣传愣说当年（1919年）黄浦江有德国军舰耀武扬威（一战前期德国在东亚就没有武力了）。
文章写得没有文彩是一回事，至少不能胡说八道吧？特别不能为爱国什么的目的。

言归正传，下面这篇《向中国人脱帽》就是YY文学的代表作，FF们没有少了学习模仿。光这两天，我就看到了什么刘德华在日本大唱《中国人》，日本挑选精壮中国人去改良人种，早些的有中国人强奸右翼头子女儿，把SM小说非说成是“暴日铁证”。这种垃圾课文功不可没。
作者1980年代就去法国了，X，人TM一到外国就是容易爱国。法国教授只是想问问你是干什么的，你XXX的，自己心里有鬼，以为别人在骂中国没有“言论柿油”；人家想问问是不是台湾来的，XXX，你就像疯狗一样咬别人是分裂祖国，“两个中国”论，甚么玩艺？据二黑几年来的“掏粪”经验，后面那段师生辨论纯粹YY。X，你以为你是谁啊？外交部的啊？人家非得问你台湾问题是谁的责任？台湾咋解决？最后，强辞夺理完毕，我要是那个教授一定纳闷：这孙子是不是中午饭吃得不消化，在发神经呢？你正好阿Q一把，“精神胜利”完毕，YY大胜。最后必定是那句祖国万岁！

以前看到过范学德写的文章，讲美国小孩写的作文，居然也是有引言，有索引，有文献的，“这是我读研究生时才用的”。
老美学生的确没有咱们用功，我们尽做无用功，专门研究点GP文章二，YY文学了，最起码的认认真真讲话都没有学会，连说话有出处，不胡说八道都没有学会。

向中国人脱帽

作者：钟丽思
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记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或
回答问题，问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。
入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：
“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很
。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’
……”
我是插班生，进校时，别入已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被教
授点着名来提问：作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明
白您的首长是如何工作的。”
我说：“概括一下来讲，我的首长发他愿意发的东西。”
全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大
拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?”

班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。”
他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的
毛发下。我告诉那张验，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国
”一说可以有什么样的解释。

“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?”
雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受
到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三
个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。教授先生。这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起
，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也
不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么?”
“除台湾省外，先生。”
“为什么您不去台湾呢?”
“政府不允许，先生。”
“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我。“您认为在台湾问题
上，该是谁负主要责任呢?”
“该是我们的父辈，教授先生。那会儿他们还年纪轻轻哩!”

教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何
解决呢?如今?”
“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩
!”我说，也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题
的资格。”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接
了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如
何解决台湾问题？”

“我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。”
教授浓浓的眉毛如旗般展了开来升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平
先生的桌面上?”

“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”
教授将他另一边屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下
去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，
我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授
，站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同
胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”

教授倏地离了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一
只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普
普通通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声
宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”
出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说
：“一起喝杯咖啡好吗?”

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《向中国人脱帽致敬》教案

资源类别：沪教版 / 初中教案 / 八年级上册教案

下载统计：本日：1本周：1本月：1总计：1
资源简介: 约2200字。
《向中国人脱帽致敬》教案
教学目标：
1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。
2、把握文章主旨。
3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答
4、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人敬重的道理。
教学重点、难点：
1、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。
2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。
3、把握大胡子教授的形象。
教学过程
一、导入课文
结合第二十八届雅典奥运会，体会当中国人拿到金牌时，当五星红旗升起时，当国歌响起时，运动员为什么会眼含热泪？而你的心情又是怎样的？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？但我们也会遭受不公正的待遇，又是因为什么呢？这与国家的强盛至关重要。
呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。
二、感知课文
（一）解题“向中国人脱帽致敬”是个偏正短语，通过短语分析得到隐含的意义是“对中国、中国人的尊敬”。
（二）那么谁向中国人脱帽致敬？他为什么要向中国人脱帽致敬呢？带着这两个问题来阅读全文并找出本文的时间、地点、人物、事件？
时间：那年的十二月
地点：巴黎十二大学的一堂对话课
人物：教授、我、其他国家的留学生
事件：我和教授对话
三、分析课文
（一）为什么不直接写上课，前三段有何作用。
（二）分析对话过程
第一回合：关于中国人如何工作的回答
教授：1、作为记者，在中国如何工作？2、作为中国的首长如何工作？教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。
“我”：“概括地讲”、“愿意”我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。
第二个回合：关于国籍的回答
教授：1、来自哪个中国？2、来自台湾中国还是北京中国？教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流

作者：peacemaker 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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