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关于《陷阱》一文的提纲

芦笛
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标题: 关于《陷阱》一文的提纲 (1020 reads) 时间: 2002-1-15 周二, 下午7:02

作者：芦笛在寒山小径发贴, 来自 http://www.hjclub.org

关于《陷阱》一文的提纲

芦笛

拙文《玩文票友的理科陷阱》贴出后，老碑一日三帖作了激烈反应，充分说明这篇文章引起了误解。我过去早就发现，无论你的文字写得如何明白，许多人就是难免误解。因此，写文章不如写提纲。为了消除老碑式的误解，这里用提纲的形式说明该文。

一、该文的宗旨，不是为了吹嘘自己高层次的博学多识，不是为了贬低网友的鉴赏水平，不是搞“出身论”，宣布理科出身的同志的文学死刑，宣称文科人士无一例外都是上帝选民，老碑那篇文章作如此理解，完全是不幸的误解，对此我非常遗憾。

二，关于所谓“文理”之分，我在过去和老吃和格格的争论中写过好几个帖子，已经说得明明白白。要言之，我认为：“文理”之分很模糊，但毕竟是我党学苏联办教育在大众头脑中形成的固定观念，不但成了一种现实，而且有一定依据。人们在谈文理之别时，其实谈的是形像思维和抽象思维的区别，换言之也就是艺术和科学的区别。

中国的理工科学生接受的主要是一种以应试为目的的劣等抽象思维的蹩脚训练，它的特点我已经在前文和别的文章中讲过了。这种训练不可避免地要给学生带来形像思维能力的损伤，妨碍他们的文学鉴赏和创作。为说明此点，我不能不引用一系列例子。引用它们的目的是为了证明论点，并无个人动机。

我欢迎读者对该文的驳斥，但觉得这必需通过推翻我的论据或论证来进行，也就是或证明并无我说的那些事，或证明那些笑话虽然存在，但与理科训练无关。遗憾的是，老碑那篇文章说的事，基本上与拙文的主要论点毫无关系。

三、综上所述，我的文章要点是：

A、介绍文学常识，指出艺术与科学的一些最基本的区别。

B、指出理科训练对学生形像思维能力的破坏，这种破坏导致许多理科学者的文学鉴赏力低下，使他们用处理应用文的手段对待文学作品，为此举出一系列生动例子。

C、不幸的是，许多理科人士对潜在的陷阱和自己遭受的损伤毫无认识，不但没有意识到自己缺乏尽人皆知的最基本文学知识，反而自以为是文学里手，不但勇于在网上指导别人如何写作，轻率断言别人有无某种文学才能，是否适合在写作某种体裁和题材的文字，甚至气冲斗牛到了在诺文奖那种专门问题上胡乱置喙，闹出无数的国际国内笑话来。

D、我并不反对自暴短处于天下。引起我关切的中心问题，是这些文学里手的作法实际上对初学者们的学步构成了极大的困扰，不但强暴了他人写作的自由意志，干扰了别人的文艺创作活动，而且很可能会毁灭一个有潜力无自信的初学者的前途。不夸张地说，这种“班主任”现象已经成了后果严重的网上公害。这就是我写作该文的最根本动因。

四、有鉴于此，我认为，在网上搞文学批评应该是建设性而不是毁灭性的。批评家们可以而且应该指出人家的各种“硬伤”“软伤”，但不应该以此作出人家不适合写那个题材甚至不具备从事某个方向或领域的才能的结论。不幸的是，许多人意识不到后者其实是一种毁灭式的批评。记得木然先生曾在《月亮》先连载了一篇小说，后推出一篇散文。前者反应冷淡，后者彩声雷动。有个网友跟贴指导人家说：“看来你的优势在于写散文而不是写小说。”可能该同志以为这是关心人的表现，但在我看来，这起码是patronizing的作法，不宜提倡。

令人欣慰的是，在这方面，许多网友树立了很好的榜样。在政论写作上，我非常感谢老非、藏獒、老虫、老菜、老邑、大贼、然然等网友的批评，他们或者指出概念上和论证上的问题，迫使你去想明白原来没想过的问题，或者挑出些事实上的硬伤来（哪怕是大贼最擅长的迷你硬伤也罢）让你注意。在文学写作上特别是在《天空》的出笼过程中，我特别感谢小霜、烟袋、Novel、老狼、老克、老非的批评。不管是哪类文字，他们的批评的共同特点都是说的话很有份量筋节（例如小霜居头指出我以作者身份点明虎子与店主立约之愚蠢是冗笔，又指出虎子形像单薄是剪纸人物等，老狼指出豁子求婚不大可能，烟袋和Novel 指出的细节错误等），但不来为你作生死判决，不以导师身份指引你的写作方向，只字不提你个人的才能或知识水平。这样既帮助了你改进、完善写作，又不会给你造成人为的不必要的困扰。如果网民们都能像这些好同志学习，自觉压制强暴他人自由意志的强烈冲动，放弃作变相的中宣部长或当发掘培养文学苗子的“造星家”的壮志雄心，咱们这个文学园地就一定会繁荣起来。

作者：芦笛在寒山小径发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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