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民主制的训练必须从小学生做起

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标题: 民主制的训练必须从小学生做起 (863 reads) 时间: 2002-1-02 周三, 下午10:13

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

民主制的训练必须从小学生做起

马悲鸣（《北京之春》９３０７）

一、美国小学生的大选游戏

每逢闰年总统大选期间，美国各地多以教堂和中小学校做投票站。小学生们都干什么去了？

他们在模拟大选。

每次大选期间，美国的小学教师都在课堂上向还没有选举权的小学生们讲解什么是大选和怎

样大选。然后老师布置家庭作业：放学回家看电视，观摩各党候选人的选战。

在临近大选前，教师让学生们自己模拟投票，完全自由地选举正在最后关头激烈竞争的各党

候选人之一。然后老师开票，宣布：某党候选人，谁，在我们班上以几票对几票获胜。

几天之后，国家正式大选揭幕。选举结果一出来，学生们就可以看到他们班上的投票结果和

国家正式大选的结果是否一致。

在六年的小学期间，所有的学生都至少经历过一次大选游戏。不要看不起这个小学生游戏大

选。“斯所由来者，渐矣。”他们日后长大成人的几乎全部公共社会意识就来自这种游戏。

美国小学校的班级很小。每个班都不到二十名学生。班主任老师对每个学生直接负责，所以

美国学校里没有班干部。学生会负责人是周期竞选出来的。每个感兴趣的学生都可以自由报

名。教师绝不干涉，只负责监视竞选和投票是否公平。美国几乎是全民都接受过小学教育，

所以全民都有公平投票的民主意识。这是他们在小学里就训练出来的。

二、中国学校里的选举游戏

反观我们中国大陆，中小学班级特别大，动辄四五十人一班。一名班主任老师根本没有足够

的精力对每一个学生负责，只好利用班干部制度来间接控制学生。每个班有以班主席为首的

班委会，下边还有几小组长。这只是“行政”系统。还有“党务”系统，就是少先队中队委

。每班五名中队委员（两道杠），下辖几个小队长（一道杠）。每所小学一个少先队大队（

三道杠）。到中学之后，少先队升格为共青团。每班一个团支部，全校一个团委。到大学还

有党支部。

这些班干部的产生都有个假装的民主选举程序。其实完全是在班主任老师和少先队中队委，

或者团支部、党支部的操纵与控制下进行的。

笔者当年是“功课中上，不与人争”的老中流分子，属于典型的“基本群众”。每当班委会

选举前夕，老师总把我这种人士找上二十来个到教研室开会，布置选举事宜，把属意于哪些

人应入选班委会告诉我们这些基本群众。这些人选都是班主任老师事先和中队委或团支部、

党支部私下商量好的。第二天投票时，所有的队干部或者团干部与旧班委会成员的票是严格

按老师意图投的。再加上我们这一帮“中流抵柱”的票，当选的班委会成员与老师的意图之

间绝不会走样。如果谁胆敢不按老师意图投票，等着他的是老师和班干部们的“单独做工作

”。

这里班主任老师是一班之主。班干部（包括队干部或者团干部）就是老师的亲信，控制着全

班同学的思想和行为。在中小学能当上班干部很光荣。到高中和大学以后，班干部还有个毕

业分配工作的先机可乘，当然更具吸引力。但如果不会拍老师马屁，不会向老师小汇报，告

同学的密，则不会在老师那里得宠。不能充当老师的耳目，当班干部自然也就无门。这些班

干部之间也不是铁板一块。他们经常为了在老师那里争宠而互相告刁状，挖墙脚。老师利用

他们的矛盾搞权力平衡术。再由他们控制全班。

班干部控制全班的手法说起来也很简单低劣。那就是威胁与利诱相结合。其实也不是以“利

”相诱，往往是以荣誉诱惑。比如他们会找那些缺心眼，不求上进的干部子弟个别谈话：“

你是革命后代，应该积极靠拢组织，否则就意味着背叛。”他们也会威胁非无产阶级出身的

同学：“放老实点、靠拢组织、划清界线。”只要这些人稍微有一点就范的迹象，马上当众

点名表扬。用这种办法分化瓦解掉同学之间的友谊，各个击破他们的心防，使他们每个人都

对班干部产生畏惧心理。班干部们的地位也就坐稳了。这手段说俗了就是拍上压下，专门戕

害中小学生的天良，把他们诚实和爱好自由的天性都做为洪水猛兽般的不良倾象，打磨消蚀

净尽。

三、学校为官场训练干部苗子

笔者当年对这些手腕很不以为然，但又明知没有力量能克服掉这种恶习。于是只好忍耐，指

望将来毕业后走到社会上就可以不再受班干部们的制了。可是等我走到社会上一看，原来情

况和学校里没什么两样。在学校里就训练出拍上压下本事的，到社会上还是用这套办法继续

当官。在学校里就已经被班干部打掉自信心的同学，到社会上还是受制于人。这时我才明白

，原来中国社会的黑暗；官僚阶级操纵、控制别人和欺压良善；被欺压者的忍辱负重与无可

奈何；这一切都是从小学就开始训练出来的。

那些“干部苗子”强迫他人意志的权力快感完全不是来自同学的拥戴，实际上都是来自老师

的恩赐。所以这些“干部苗子”从小就只知道拍马屁，向上司献媚，而从不知道对下面的群

众负责。这种习惯正是他们后来走上社会继续当官所必备的经验。

不要小看了中小学班干部的选举。“飓风起于青萍之末。”他们日后长大成人，其中绝大部

分甘愿容忍专制和小批人放胆玩弄政治权术，戏弄选举程序的全部“社会主义觉悟”就来自

这种班干部选举制。

很多在中国大陆坐过监狱的人出来写回忆录，多有讲到中共狱中是如何利用犯人头压迫和监

管其他犯人的。其实中国学校里的管理手法何尝不也是如此？只是残酷程度不及而已。

四、两边都是班干部。

后来终于有人说话了，指责这社会的不民主。终于有人起来行动了，力图抗击这社会的黑暗

。虽然他们失败了，但不乏有领导者逃到西方自由世界。等这些名重一时的人物讲完了各自

的见解和见闻，开始说他们的出身和阅历时我们才发现，原来民运一方竟然也有如此众多的

班干部和党团员。这才使我们如梦方苏。

共产党和民运双方都以班干部和党团员为中坚。两边都是他们的人。双方的工作方法和处理

问题的态度都是在同一个模子里塑造出来的，没有太多的两样。双方的争斗经常能引起我们

对当年班干部争宠的回忆。很多在共产党那边讨生活感觉不好受的人背叛过来，投靠到海外

民运一方以后也还是感觉到同样的不好受。原因就在于两边都是同一种类型的人物在弄权。

共产党那边的班干部多了一份实力和“正统”，所以取胜。民运这边的班干部缺这两个玩艺

，所以失败。

五、变相的“以阶级斗争为纲”

现在五十岁以下的人一谈起中国问题就把仇恨集中在共产党老干部他们的子弟这一阶层上。

这当然不能说完全没有道理，就和中共的“以阶级斗争为纲”理论一样。如果拿掉中共老干

部和他们的子弟以后，中国的民主问题就解决了吗？显然未必！文革时已经实验过了。新上

来的人同样不懂什么是民主。

中共老干部自从文革被集体打倒以后已经基本上离开了主体官场。文革结束后的“重新起用

”不过是“安慰赛”而已。更何况如今红军干部都已年届八旬，抗战干部也已年逾古稀，即

使心有余，也力不足了。

自从学校公私合营，大学院系调整以后，到现在近四十年时间里，源源不断地用班干部形式

培养出来的一批批“又红又专”的干部苗子被输送到官场上去。是他们有机会在学校受到良

好的当官训练，毕业后在官场上游刃有余，才把中国搞成现在这付样子。

中共以阶级斗争得天下，以阶级斗争治之，必然讲出身。因此，一段时间里，同样的班干部

和党团员中，“红五类”出身的人当官和升迁的机会比不是“红五类”的人要大些。这似乎

有点不公平：“当年咱们一起入队，一起入团，一起入党；一样都是老师的亲信，一块儿惩

治班上的闹将。如今你都当局长了，我才是个科长。讲到底，就因为你老爸是高干，而我老

爸不是。这太不公平了！”当这种怨气吐出来时，自然就是以出身迁怒于人的变相“以阶级

斗争为纲”。而在那些从小就被班干部打掉自信心，以至于连怨气都吐不出来的人眼里看：

“你们这帮班干部、党团员还不都是一丘之貉，全他妈不是好东西！”

在通向货真价实的民主之路上最大的障碍来自班干部出身的既得利益和既得名气集团。搞原

版和盗版“以阶级斗争为纲”者，盖此类人也。因为只有在官场上拼抢升迁机会时，出身才

会以一个重要参数凸显出来。

没人想得起那些官场无门者的出身。他们自己也对此毫无兴趣。

六、也有民运人士蔑视票决

某小有名气的民运领袖发表演讲，轻飘飘地说民主在目前的中国很容易实现，不过是个人在

自由条件下进行投票而已。可实际情况远不是这么简单。中国人不但如前述般不尊重选举程

序。更有甚者，还不尊重投票结果。比如这位领袖自己在十八张选票只有五张赞成的投票结

果下，居然也能心安理得地就任某个基金会副主席而毫不赧颜。连领袖人物都如此蔑视投票

结果，更何况他人！

在国内不顾政治风险，带头鼓吹民主的方励之先生于六四过去三年半以后建议论证一个问题

，即中国到底是否需要民主，是否可以有民主？这话从方老师嘴里吐出，听起来尤其沉重。

惜夫没人理会。

笔者不想参与论证方教授的问题。但如果仅以前述这位领袖的行为方式作唯一样品以为证据

的话，则中国确实不需要民主。十八票里只有五票赞成也算通过，也敢就任，那还不如皇上

直接任命或者册封来得更合情理呢。任何一个健全民主制社会出来的人面对这种投票结果都

会知趣而退。子曰：“富与贵，是人之所欲也。不以其道取之，不处也。”

以共产党为代表的强权政治尽管在投票之前玩了那么多花招，但其终极的目的还是为了保留

承认投票结果这么一个最后遮羞的面子。单从这一点上说，这位民运领袖是连这最后的遮羞

布都不要了，在某种意义上讲，甚至不如共产党。

中国人也搞不成民主。“民主”两字不过是代替“革命”，供那些当年的班干部和党团员利

用来抢出风头的新工具而已。

大陆中国人从来不曾有过哪怕是小学生水平的民主；从来不曾有过哪怕是游戏式的自由投票

。你让这个人群里出来的人，不管是共产党干部还是知识精英或民运领袖，坦诚地把自己的

政治抱负和前途命运诉诸大众的公平票决，简直是不可思议！这种人怎么会想象如何去尊重

选举程序、尊重选举结果、尊重他人的自由意愿和尊重他人的尊严呢？！

七、民主的奠基工作

中国因为人口太众，搞民主投票的技术困难堪称世界第一。或问之曰：“美国也有两亿国民

。人家的全民直选怎么就行得通？”这个问题很好回答：因为美国全民都有从小学训练出来

的守法和尊重他人意愿的习惯。一旦有人在大选中违法行事，宪兵和警察立刻就到。

中国人信的是“法不治众”。这也是从小学训练出来的。从打土豪，分田地，到私占天安门

广场，只要是“人民”干的事，不管多么无理，也是合法的。一旦开放直选，肯定是大规模

普遍的违法作弊、强迫他人意志和开票后拒不接受票决结果。中国没有宪兵。即使警察不参

与选举的违法活动，这几乎不可能，也没有足够的警力对付几乎是全民的集体犯罪。且夫民

易动而难静。一旦启乱，覆水难收。

中国要想搞成民主的先决条件之一是从小学生开始民主训练。第一是用立法严格限制一个班

的学生人数不得超过十九名。随着条件的逐渐改善，可以进一步限制到十七人、十五人甚至

更少！这样教师就可以直接对每一个学生负责而不必借助于班干部系统。第二是废除班干部

制度。学生会负责人由学生自由自愿竞选。教师只负责监视竞选参与者是否恪守公平原则。

什么时候做到这两点，等那年的小学一年级以后的学生长大成人，占到全国人口某个足够大

的百分比之后，中国的民主才有希望，才敢开放民主投票。循序渐进的争取民主之路应当从

提出这两个要求条件开始。否则，必然会有层出不穷的作弊，胁迫表决和拒不接受投票结果

的事情发生。我们从上小学一年级开始，直到现在旁观海外民运；这种事情不知见识过多少

次了。

有志于中国民主事业奠基工作的人应该去当小学教师。首先使教师人数多到足够每十九名学

生配备一名班主任老师。第二是自己带头不在自己班上搞班干部制度。其他争取民主的干法

都难奏实效。

最后补充一句：老师和班干部都没有犯罪，既不当诛，更不该剐。应当阻断的是这个妨碍中

国走向现代民主制的，专门用来为官场培养干部苗子的班干部系统。

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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