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转帖: 中国社会发展问题的总根源 --- 汉字

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转帖: 中国社会发展问题的总根源 --- 汉字 -- Anonymous - (23500 Byte) 2003-2-25 周二, 上午2:12 (164 reads)

陈礼铭
[个人文集]

加入时间: 2004/02/20
文章: 270

经验值: 96

标题: 转贴：谈谈中国的语言和中国的文字（一） (74 reads) 时间: 2003-2-25 周二, 上午3:18

作者：陈礼铭 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

　　　　　　　　　　　谈谈中国的语言和中国的文字

　　　　　　　　　　　　　　　·敖小平·

　　作为一个在中国受教育的中国人，对自己花费多年精力好不容易学会并从小书

写阅读的中国文字往往情有独锺，一有机会总是愿意将其夸耀几句，这就如同做父

母的总是格外疼爱自己的子女一样，本来并无可厚非。然而自八十年代初期以来，

常常有人在报章杂志上发表文章，将这种情感上的东西上升到理论的高度来讨论。

这些讨论中常常有一些似是而非的、不符合事实或违反语言科学的观点。这说明现

代语言学的一些基本常识在一般中国知识分子中还很不普及。作为一个中国语言文

字学工作者，我感到有责任对一些常见的错误观点进行剖析，并就中国语文的几个

问题谈一些看法，顺便再介绍一些现代语言学的基本常识，以期引起大家对这些观

点和问题的兴趣，并提高未来对这些观点和问题进行讨论的水准。

一、拼音中文是客观现实而非理论问题

　　对于很多人来说，拼音的中文是一种绝无可能实现的天方夜谭。许多人为此长

篇大论，目的就是为了从理论上证明这一点。其实，拼音中文根本不是什么需要理

论的问题，在某些方面早已是一个客观现实。例如千万中国盲人所使用的唯一文字

是中国盲文，而中国盲文从其在一九一九年诞生的第一天开始就一直是拼音化的。

近百年来，盲人同胞们利用拼音的盲文进行阅读和写作，学习各种知识和技能，终

于能过上比较接近于常人的生活。海峡两岸用盲文出版的书籍汗牛充栋，其内容从

天文地理到饮食起居，从古典名著到现代诗文，真是五花八门，无所不包。各位读

者如有兴趣可以去附近的中国盲人学校或盲人福利部门参观访问，一定会大开眼界

。另外，本世纪初期从甘肃宁夏一带迁徙到俄罗斯境内的东干回民，说的是中国话

，写的则是用字母拼音的中文。东干人用他们的拼音中文出版书籍发行报刊近一个

世纪，倒也没听说有什么不方便而非要使用方块字才能解决的问题。所以，客观的

现实是拼音化的中文如中国盲文、东干文等不仅是可行的，而且在功能上也并不比

方块字的中文逊色。在这种情况下再来论证拼音中文之不可能，那就如同在人类已

经登月以后的今天再来论证为何人类不可能离开地球一样，实在有一点滑稽可笑。

真正应该研究的是为什么拼音中文可能而且可行，以及为什么许多中国知识分子会

如此反对拼音中文。

二、关于语言和文字的关系

　　没有受过语言学训练的人往往搞不清楚语言和文字的关系而将二者混为一谈。

其实早在本世纪初，瑞士语言学家费尔迪南·索绪尔就指出：任何人类语言首先都

是以语音为外壳、以语义为内涵的有声语言，文字只是从属于有声语言的视觉符号

系统。这一认识对于语言学的重要性就如同牛顿定律和相对论之于物理学一样：它

是现代语言学的奠基石，是语言学之所以能跻身于现代科学殿堂的根本所在。

　　在语言和文字之间，语言永远是第一性的，而文字永远是第二性的。道理非常

简单：语言伴随人类而诞生，至少已经有两百万年的历史，而文字的历史从最早的

古埃及圣书字算起也只有六千多年；世界上六千多种语言中，有文字的只有几百种

，大多数是没有文字的；在任何一个国家都有会说话而不会读写的文盲，但绝没有

会读写而不会说话的“语盲”；而每一个个人也都是先学会使用语言再学会使用文

字。也就是说，先有语言，再有文字；有没有文字的语言，但绝没有没有语言的文

字。因此我们说文字是依附于语言而存在的。

　　在中国的学术界也早已有人认识到文字对语言的依附关系。东汉著名训诂学家

郑玄说：“其始书之也，仓促无其字，或以音类比方假借为之，趣于近之而已。受

之者非一邦之人，人用其乡，同言异字，同字异言，于兹遂生矣。”在从甲骨文时

代至今四千多年的历史长河中，中国人曾经造出了几万个方块字，其中绝大多数都

已废置不用，剩下来还在现代汉语书面语中使用的几千个汉字也都在字形、字音、

字义等各个方面经历了巨大的变化。汉字的这些变化并没有使得汉语发生相应的变

化。另一方面，从古至今，汉语自身也在语音、词汇、句法等各方面发生了巨大的

变化，而这些变化倒的确使不同汉字的涵义、发音和用法发生了相应的变化。有人

无视文字对语言的这种依附关系，把汉字等同于汉语，甚至得出“抹掉了汉字就等

于拿掉了汉语的基石”这样本末倒置的结论，那是很不应该的。

三、人类语言的基本结构

　　许多人为了说明他们的观点，常常拿汉语汉字跟别的语言文字尤其是英语英文

进行比较。这种做法本身自然无可非议，但是在进行这种比较以前，首先应该对人

类语言的基本结构有一个大致的了解。

　　前面说过人类语言首先是有声语言。　有声语言的物质外壳是语音，而语音则

是由人类发音器官发出的连续的复杂声波，称为语流。根据语流的不同时段在声学

上的特征进行切割，就得到音段（ｓｅｇｍｅｎｔ）。人脑对各种不同的音段进行

归类，凡是虽有声学上的差别但不造成意义上的差别的都归为一类，统称为一个音

素（ｐｈｏｎｅｍｅ）。音素是能够区别语义的最小语音单位。例如，汉语的“八

”和“妈”这两个词各由两个音段组成，分别可用国际音标记为［ｐａ］和［ｍａ

］。其中真正能够区别语义的是前一个音段，即［ｐ］和［ｍ］，因此我们说［ｐ

］和［ｍ］是汉语中的两个不同的音素。同样，“波”这个词也是由两个音段组成

，记为［ｐｏ］。但“八”跟“波”的差别在第二个音段即［ａ］和［ｏ］上，因

此我们说［ａ］和［ｏ］也是汉语的两个音素。除了音段音素外，有的语言还可以

有超音段音素。例如“八”跟“把”都是由同样的音段组成。这两个词所赖以区别

意义的是“八”的高平调和“把”的降升调。因此标准汉语的高平调和降升调都是

超音段音素。任何一种人类语言都是由几十个音素构成，通过这些音素的组合变化

而产生出无数个语句来的。

　　根据其发音方法及其声学特征，音素可以粗分为元音和辅音两大类。元音音素

在发音时口腔部位没有阻碍，比较响亮，如［ａ］［ｏ］等都是。辅音音素则往往

由口腔部位的阻碍形成，通常必须附着在元音音素上才能听清楚，如［ｐ］［ｍ］

等都是。语流中以一个元音音素为核心、若干个辅音音素为附庸的一个片段称为一

个音节（ｓｙｌｌａｂｌｅ），如［ｐａ］［ｍａ］［ｐｏ］等各自都代表汉语的

一个音节。由于不同语言的音节结构不尽相同，音节的总数也有较大出入，通常在

几百个到几千个之间。音节是自然发声的最小单位。

　　既然音节是自然发声的语音单位，那它就可以负载一定的语义信息，而能够负

载语义信息的最小语音单位在语言学上称为语素（ｍｏｒｐｈｅｍｅ）。汉语的一

千二百多个音节大多数都有意义，因此都是语素。但也有例外，如［ｅ（３）］这

个音节就是有音有字但没有意义，［ｐａｎｇ（１）］这个音节也是如此。汉语的

语素绝大多数都是单音节的，但也有例外，如“葡萄”、“蟋蟀”、“蜾蠃”等都

是多音节的语素。语素是人类语言用来构词的基本部件。

　　根据语素在语言中的使用情况，可以分为两种。一种可以独立成词，称为自由

语素（ｆｒｅｅ　ｍｏｒｐｈｅｍｅ），如“你”、“我”、“他”、“马”、“

牛”、“羊”等都是。另一种不能独立成词的，称为粘着语素（ｂｏｕｎｄ　ｍｏ

ｒｐｈｅｍｅ）。例如“汉”这个语素，把它放到“汉人”、“汉语”、“汉族”

这些词中，不难看出它的意思是“汉族的”。但是这个语素绝对不能单用，不能说

“汉的人”，也不能说“这个人很汉”，单说“汉”也没人听得懂。“语”这个语

素也是一样，可以说“汉语”、“英语”、“法语”、“德语”，但不能说“他会

说好几种语”。现代汉语的单音节语素中自由语素大约有三千个左右，其余都是粘

着语素。任何人类语言都有几千个语素。

　　比语素更大的语言单位是词（ｗｏｒｄ）。自由语素可以独立构成单纯词，也

可以互相组合构成复合词。粘着语素跟自由语素或别的粘着语素搭配也可以构成复

合词或派生词。词是句法规则支配的对象，是造句的基本单位；同时词又是事物的

名称或者概念的表述。任何稍具规模的现代人类语言都有几万乃至十几万之巨的词

汇量。

　　语言中还有一些别的结构或成分，如短语、句子等等，但跟文字有关的主要是

以上这些。

四、如何比较中英两种语言文字

　　中文和英文之间有许多共同点，如两种文字都是视觉符号系统，两种文字中的

每一个基本符号都代表有声语言的一个片段，两种文字都用一个或者几个基本文字

符号按线性组合的方式来记录各自语言中的词句，等等。

　　中英文之间的差别主要的有三条。首先是两种文字记录语言的方式不同。英文

记录英语的最小语音单位是音素，而用来记录音素的基本符号是字母或字母组合，

　如［ａ］［ａｉ］［ｂ］［ｓｈ］［ｎｇ］等等，称为形素（ｇｒａｐｈｅｍｅ

），每一个形素记录英语中的一个音素；而中文记录汉语的最小语音单位是音节，

用来记录音节的基本符号则是汉字，每一个汉字记录汉语中的一个音节。

　　其次是两种文字在基本符号数量上的巨大差异。英文以音素为基本记录单位。

英语有４８个音素，理论上有４８个形素就够用了。由于这个基数很小，所以虽然

英文中有一音多形的情况，但实际上使用的形素也不过一百十几个。而中文以音节

为基本记录单位。汉语中能够区别不同意义的音节总共有一千二百多个，所以至少

需要一千二百个汉字才够用。实际上中文里的一音多形情况更为严重，所以汉字的

总数远远超过汉语音节的数目。常用的汉字在三千到四千之间，在现代汉语书面语

中流通的汉字则有七千到八千。如果考虑到各种异体手写体等不同字形的存在，实

际的字数更大。

　　最后是两种文字在语言使用和认知心理上的差别。前面说过每一种语言的主体

都是有声语言。每一个人一生中花在听话说话方面的时间远远超过读书写字的时间

。因此人们在大脑中储存的词汇及其用法绝大多数是听来的而不是看来的。这在孩

提时代尤其如此。拼音文字的好处是基本符号数量很少，再加上一些发音规则，需

要记忆的内容不是很多，很快就能学会。而一旦掌握了这些基本符号和发音规则就

可以认出或者写出头脑中已经掌握的词汇。至于汉字的数量则即使只考虑常用字也

还是一个很大的数字，几千个字的读音和用法都要一一学习掌握，因此很费时间。

海峡两岸政府规定的六年制小学毕业生的识字量都在三千字左右。这意味着小学低

年级的学生有很多话会说却不会写，或者听得懂却看不懂，这就使得他们难以尽早

开始利用他们头脑中已经掌握的词汇通过大量阅读来开发智力。初学中文的困难还

使得许多想学中文但又没有太多时间的外国人望而却步，也使得国内的扫除文盲和

普及初等教育的任务格外艰巨。

　　有一种十分流行而又完全错误的观念，以为几千个汉字就代表了汉语的全部词

汇，抵得上英文的“十万蝌蚪文”。持这种观点的人应该想一想，词是概念的表象

。如果说汉语的词汇仅限于几千个汉字所代表，岂不是说中国人愚钝到只能表达几

千个概念吗？如果说汉语也有十万词，只不过十万词都由几千个汉字来记录，那英

文的十万个词仅由二十六个字母来记录，岂非更高明？其实这些人想说的是汉语的

词都是合成词，只要学会了记录这些词的汉字就可以知道这些词的意义，而英文词

则需要逐个死记。说这种话的人对中文英文都是一知半解，并没有深入研究过。其

实汉语的构词法相当复杂，单是构成合成词的语素之间就有主谓、偏正、动宾、动

补、并列等等不同的关系，而用来书写这些语素的汉字常常有多种意义，哪里都是

可以望文生义的呢？如果真是的话，还要《辞源》、《辞海》、《中文大辞典》等

工具书做什么呢？至于同音语素有不同书写形式的问题，那也并不是汉字的专利，

英文中不也有很多这样的例子吗？何况汉字异形的未必异义，同形的也未必不异义

。“学人”的“学”和“学子”的“学”是一个意思并不等于“汉人”的“汉”和

“汉子”的“汉”也是一个意思。这些都是需要逐词死记的。另一方面，英语的词

汇绝大多数也都是由几个语素组合而成的，单是以自由语素合成的词就有一两万，

而用粘着语素构成的词更多，其中不少也可以见形知义，如ｂｅｄｒｏｏｍ，ｆｏ

ｏｔｂａｌｌ，ａｒｍｃｈａｉｒ等等都是。

　　退一步说，无论汉语的构词法和英语的构词法有没有区别、有多大区别，那也

只是这两种语言范畴之内的事，跟记录这两种语言的文字没有任何关系。硬要拿作

为中文书写系统基本符号的汉字跟作为英语造句成分的英语单词进行比较，那么除

了会得出一些十分荒谬的结论以外，是一定比不出个所以然来的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔未完待续〕

原载华夏文摘326期

作者：陈礼铭 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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