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	主题: 事实认知，价值辨别，感情认同？孺子可教，朽木不可雕也？(1)

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事实认知，价值辨别，感情认同？孺子可教，朽木不可雕也？(1)

越南人
[个人文集]

加入时间: 2004/02/14
文章: 7096

经验值: 97883

标题: 事实认知，价值辨别，感情认同？孺子可教，朽木不可雕也？(1) (638 reads) 时间: 2008-5-01 周四, 上午9:36

作者：越南人 在驴鸣镇发贴, 来自 http://www.hjclub.org

我以为，对于较熟悉自然科学研究方法的理性人来讲，
“事实认知，价值辨别，感情认同”这样过程基本上靠得住的。

那么“孺子可教，朽木不可雕也”又反映了什么呢？
以下先讲两个动物试验。

1)草原上毒草种类很多，大多数羊为什么会不中毒而死？

有动物学家的实现表明：成年的羊对草很挑剔，大多只吃
幼年时羊妈妈让它吃过的几种草。这虽然导致羊儿一生中
无法享受许多美味，但毕竟有效地保护了种群的延续。

2)我儿子养的几只鹦鹉，性格各异。

有一只是从出身几个月养起，我们喂它的食物种类很丰富，
除了主食的小米外，还有饼干面包水果蔬菜。这只小鸟养成了爱吃
甜食的习惯，也很聪明。另一只典型的苯鹦鹉是别人给我小孩的，
大约两岁，到我家前除了小米啥也没吃过。这只鸟在我家养了6年，
到现在拿饼干给它，它都躲得远远的。有时偶尔尝试一下，但显然不
对“胃口”。

为什么会有“孺子可教，朽木不可雕也”的现象较普遍地出现呢？
这里简单地探讨一下。

“元宵是白的”，“元宵是黑的”。拿这样两个矛盾的命题让人工
神经元网络去同时学习，那么学习的结果是网络根本无法给出一个正确的识别。

而人脑会是什样子的呢？假如一个幼儿老师告诉从未吃过见过元宵的
小朋友:“元宵是黑的”，以后再有另外的吃过元宵的小朋友的告诉他“元宵是白的”，
由于两种信息相互矛盾，小孩一般都会较相信老师,那个小孩就极有可能不接受
“元宵是白的”的说法。
人类相信权威的心理，导致了太多的以讹传讹，比如我外婆就就相信瞎子算命。

另一个原因是即便是:再简单的一件客观事物，也会包含着无限的“事实”，
而这种无限会让人感觉到自己的渺小，极易产生“从众心理”及“从圣心理”，
脑子里装了太多乱七八糟的东西就导致了人难以接受新鲜事物，“朽木不可雕也”。

老共在中国少年们的一张白纸般的脑神经网路上，轻易地留下了太多的
偏激偏叵的初期的“标准说法”，对大多数没有能力或没有时间再思考的人来讲，
会烙印般地影响他们的一生。

作者：越南人 在驴鸣镇发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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提出的二个概念都不错。但是，评论都过于极端了。 -- 和合 - (0 Byte) 2008-5-06 周二, 上午4:42 (142 reads)

您的“大多数羊”究竟是不因中毒而死？还是没中毒就死了？:lol: :lol: -- 别提 - (5 Byte) 2008-5-03 周六, 上午8:55 (141 reads)

推行“标准说法”不是始于老共吧？“自古以来”统治者就是这么干的，是我们的传统 -- 齐飞 - (0 Byte) 2008-5-01 周四, 下午4:19 (140 reads)

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